教室を多目的に使われると混乱することがあるので、物理的に仕切りを設けて、 それぞれの空間に役割（学習、遊び、グループ活動）を持たせます。 児童生徒の実態に応じて、完全に仕切ったり、半分仕切るなどの工夫をしています。 周囲の音や様子に過敏に反応する児童生徒には、必要に応じて、個室を設けて指導しています。
平成１５年３月３１日 自閉症委員会作成 無断転載・使用を禁じます。
