平成28・29度　全校研究主題

　平成28・29年度の学校経営計画において、本校の特徴と課題として、求められる力や取り組みの一つに「教育対象の多様化に応じた４障がいに対応する専門性の向上」があげられている。 これは、本校における課題として、

①  本校の教育の場は２校舎３分教室と分かれており、幼稚部から高等部までの幼児児童生徒が在籍している。校舎によって、対象としている障がいが異なり、他校に比べると教育の場は広い。各校舎・学部においては、地域性や幼児児童生徒の実態に応じた実践を行い、その独自性を確立し、深化している。しかし、互いの活動が見えにくい、伝わりにくいということがあり、各校舎・学部での実践が途切れている。そのため、各校舎・学部が連続した学びの場となり、一つの学校として望ましい在り方を探っていく必要がある。

②  聴覚・知的・病弱・肢体不自由の４障がいを対象としていることから、各障がいに対しての理解を深め、幼児児童生徒にとっては、幼稚部から高等部までの学年進行において、将来を見通した教育の一貫性が求められる。

　以上の課題を解決するため、それぞれの各校舎・学部で実践していることを互いに意識し合い、共有し、そこから学び合うことが大切である。
　そこで、幼児児童生徒の課題に応じたグループを設定し、校舎や学部を超えた実践をしていくことで、課題について解決の方策を見いだすことが可能であると考える。また、それにより、実践の充実と専門性の向上を図れると考え、この主題を設定した。

　　幼児児童生徒の現在の課題を明確にし、校舎・学部間を超えた多方面からの支援を行うことで、４障がいに対応する学校としての授業づくりの在り方を探る。

・６つの課題について縦割りグループ編成し、研究を進めていく。　　　　　　

　　課題別による６つのグループ研究とし、それぞれのグループによる研究実践。
　　　　　　※課題別グループとは・・・職員へのアンケート調査によって所属する６つの縦割りグループ。

　＜平成２８年度＞

　＜平成２９年度＞

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　　縦割りグループでの研究体制により、２校舎３分教室という本校において、他学部の実践を知ることは非常に有益であった。その部分において研究目標に迫ることができた。しかし反面、情報共有の難しさがある。各グループで実に多彩で有効な実践をしており、そこから学ぶことは大きい。その実践を共有し、子ども達にどのように取り入れていくか、改善が必要である。
　また、教職員それぞれの取り組むべき課題が明確となり、その課題解決に向けて具体的な支援の方策を行い、授業実践ができ良かった。
　４障がいの幼児児童生徒が在籍しているという本校は、多様なニーズの幼児児童生徒に応じた授業・支援を行えるのが、最大の特色である。それを一関清明の「強み」として実践を積み重ねていくことが、大切と考える。この部分については、継続した取り組みが必要である。