傾向

アンケート回収率は１００％であり、回答も生徒の状況を反映したものとなっていると思われる。 　アンケート項目は、内容・項目数とも昨年度と同一である。全体の評価の平均は２.７６（昨年比＋０.０５）、判定Ｂである。特に評価の高い領域は「生徒指導」である点は昨年度と同様であるが、生徒の自己評価は高いといえる。 　学年が進行するに従って評価が厳しくなっている。また、科によって評価に開きがあり、「学習」と「その他」の項目で大きく評価が分かれたのは昨年度と同様である。要因を探っていくことも重要な課題である。現在の比較的落ち着いた学校の状況を反映した評価といえると思われる。 【全体】 　評価の平均は２.７４。教育目標の周知が最も低いが昨年比＋０.３８と大幅な改善が見られた。取組の効果が現れている。本校に入学して充実した高校生活を送っていると思われる生徒は昨年同様約６０％であるが、特に建築設備科１・２年の評価が高い。また、工業高校であり「本校には他校にない特色がある」と考えている生徒が多く、７０％を超えている。 【学習】 　領域の評価平均は２.５５（昨年比＋０.０５）判定Ｂである。「わかる授業」に関する評価が昨年度に引き続き低くなっいる。反面「教師の指導の工夫」は評価が高くなっている。更に、学力の二極化への対応を念頭に置き、授業や指導の工夫・改善を進めていくことが大きな課題となっている。 【特別活動等】 　評価の平均は２.７０（昨年比＋０．０５）判定Ｂである。特に部活動に関係する施設・設備の項目の評価が低いのは相変わらずである。予算等の課題はあるが、対応策を講じていく必要がある。 【生徒指導】 　評価平均は３.０２（＋０.０１）判定Ｂである。全項目中最も評価が高い。自己評価は高いが、その内実と一部の生徒のあり方が本校の印象に大きく影響していることが分かる。特に清掃や交通安全に対して高いが、理解と実行の離反を指導したい。 【進路指導】 　評価平均は２.８８（昨年比＋０.０４）判定Ｂである。特に目立つのは「体験・講演等」の項目が昨年比＋０.１２であり、具体的に経験できることへの評価が高くなっている。 【その他】 　評価は２.５２判定Ｂである。かろうじてＣ判定を免れた。「家庭への情報」はＣ評価からＢ評価に好転したが、「施設や設備」はＣ評価に下がった。特にも美化・清掃の評価が低い。清掃への取り組みの自己評価が高いだけに奇異である。やればいいというような形式的な清掃ではなく、生徒職員一体となった整理、整頓、清掃、清潔への意識改革が大切である。