数・お金の学習

数の習得は、１対１対応から、徐々に始めていきます。

「１，２，３」と声に出しながら、指さしをして数えたり、指定された数を並べたりという作業を何度も繰り返して、「３までの数」「５までの数」「１０までの数」「２０〜３０までの数」「大きな数」と少しずつ、学習を進めていきます。

お金の学習は、小学部の高学年以上の生活単元学習（買い物学習）や算数・数学の時間に取り上げられることが多いです。

子どもたちにとっては、興味・関心の高い題材ではありますが、その習得にはクリアーしなければならない様々な課題があります。

金種を分けるための弁別の能力、大きな数の処理、概数、数の大小・比較、物の値段やお金の大切さ等、一度に学習することが難しい課題です。しかし、「自分で買い物したい」という子どもたちの意欲をうまく生かし、一人ひとりの発達段階に応じた課題を準備することで、徐々にステップアップを図っていきます。

数字のマッチング		数のマッチング
数字カードをそれぞれの数字のついた袋に入れる		シールの上にビーズを並べて、決められた数のビーズを袋に入れる
おはじき並べ		数字並べ
指定された色のおはじきを指定された数だけ並べる		廃材利用のチップで数字を色分けして順序に並べる
金銭課題カード（表）		金銭課題カード（裏）
その子どもの好きな商品を表に提示し、興味をひきます。４４円という数がわからない生徒は、裏の絵をみて、その上にお金を重ねマッチングすることで、４４円という金額を財布から出すことができる。お金は袋の中に入れるようにしている 学習が進んだ子どもには、複数のカードを提示し、合計の金額を求めさせるなど、様々な段階の学習が考えられる
数合わせ		数字並べ
数字とチップの数を合わせる。見本ありと見本なし。		百円ショップの数字マグネットと菓子の缶のふた利用。
数字並べ
百円ショップ玩具利用

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平成１６年６月２５日　教務部・情報部作成
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